Teacher Ascen y la calabaza

Teacher Ascen saca de una caja personajes que dan un poco de miedo:
bruja, araña, fantasma, monstruo, uñas, murciélago.

Nos cuenta que son protagonistas de la Noche de Halloween.
Por la tarde, o al anochecer, los niños pueden salir a la calle
disfrazados de monstruos a asustar a los vecinos.
Estos les ofrecen golosinas para que no les metan miedo.
Las familias decoran las ventanas con calabazas iluminadas con velas.

Teacher Ascen se probó el disfraz de calabaza de Valentín.

Nosotros hicimos con ella una calabaza-careta.

 La pintamos la boca y le picamos los ojos.

Nos la llevamos a casa para jugar esta tarde a Halloween.  

Nueces y Mandarinas

Observamos frutos  secos: castañas, nueces, piñas y piñones, almendrucos
y frutos carnosos: manzanas, pera, mandarina, membrillo.

Conocemos el cascanueces, una herramienta para romper la cáscara.

Montse nos abre una nuez para cada uno. Las probamos.

Luego, nos da gajos de mandarina,
para que nos limpie los trocitos de nuez de la boca.
¡Qué buena idea y qué bién sabe! 

La Cueva de las Manos

Los hombres primitivos estarcían sus manos en las paredes de las cavernas.
Muchas de las obras rupestres encontradas fueron realizadas con esta técnica:
aplicando pintura, soplada dentro de un hueso, sobre un molde apoyado en la roca.

Recogían ocre, unas piedras blandas de color amarillo, marrón o rojizo.
Las molían hasta obtener polvo, que mezclaban con grasas de animales.
 

 

Cueva de las Manos

Fue así como los primitivos pobladores de la provincia de Santa Cruz (Argentina) 
dejaron su huella en La Cueva de las Manos hace más de 9300 años.
Así que nuestros antecesores fueron los primeros graffiteros sobre muros de piedra.

Para nosotros, verter gotas de témpera sobre el papel
y soplar aire por la pajita, nos resulta muy difícil.

¡Aunque lo intentamos¡

Por eso, decidimos pintarnos las manos con témpera

y estamparlas sobre la cueva .

Presionando las manos

y levantándolas con cuidado.
¡Casi se nos quedan pegadas!

El gusano de las manzanas y la parra

Conocemos el punzón y nos iniciamos en la técnica de picar:
ponemos la punta y presionamos hasta taladrar el papel.
Nos facilita que aprendamos bién a agarrar el lápiz y las pinturas.

Seguimos picando un círculo pequeño dibujado en una manzana.
Nos sale un agujero más grande, en el que nos cabe nuestro dedo.

Dibujamos la boca y los ojos en el dedo índice
y nos sirve de gusanito que se comió la manzana.

En el mural de otoño, debajo de las parras: 

 el barrendero tiene mucho trabajo

los niños recolectan manzanas maduras en una cesta,

 y Otito charla con el conejo y la ardilla.

-¡Mirad!-les dice- ¡Las uvas ya están dulces!

Gracias por vuestra colaboración.

Frutos del Otoño

Vamos a conocer los frutos del Otoño.



Diferenciar los frutos secos, que no tienen zumo,
de los carnosos, las frutas que decimos nosotros.

 
 Cesta con frutos secos

Los frutos secos tienen una cáscara muy dura.
Necesitamos el cascanueces para abrirlos.
Castañas, bellotas, avellanas,
almendrucos que guardan las ricas almendras,
y piñas con sus escondidos piñones.

 Paleta de pintor con frutos carnosos

Los frutos carnosos peras, manzanas, uvas,
higos, membrillos, granadas, calabazas.
Su piel podemos pelarla con un cuchillo.
Algunas se pueden masticar como las de las manzanas, uvas.

Preparamos la parra

Recortamos dos tiras muy largas de papel pinocho marrón oscuro, chocolate.

Sujetamos por las puntas y giramos como si fuera una cuerda.

Doblamos por la mitad y trenzamos. Así tendremos: tronco y ramas.

Pegamos en el mural de color marrón claro, tostado.
Las hojas y las uvas las colocaremos cuando las traigáis de casa.
Recordamos las personas del parque: niños, barrendero, castañera.
Decoramos con las hojas amarillas.

La seta de los enanitos

Las setas crecen en Otoño.
Cuando se descomponen las hojas secas caídas en el suelo sueltan abono
y, con ayuda de la lluvia y los rayos de Sol, nacen las coloridas setas.
En alguna de ellas, la del paraguas rojo con puntos blancos, viven los enanitos.

Coloreamos con ceras blandas.

 Hacemos bolitas de plastilina y presionamos encima.

  Ponemos las hojas secas en el pié para que se parezca a las del bosque.

Aprendemos este poema:

"Cuando llueve
y sale el Sol.
Crecen setas
un montón".

Otoño llegó marrón y amarillo

Levantamos los brazos y movemos las manos
imitando a las ramas de árboles, que el viento mece.
Los dejamos caer o nos caemos despacio al suelo. 

Cantamos:

"Otoño llegó
marrón y amarillo.
Otoño llegó y
hoja seca se cayó"

El árbol de Otito en Otoño

En el árbol de Otito colocaremos elementos de la Naturaleza:
frutos, animales, setas, hojas secas y
observaremos los cambios que se producen en el árbol,
a lo largo de las cuatro Estaciones del Año.

 

 Escuchamos esta historia de Otito:

"Al salir esta mañana, se ha dado cuenta
de que ya estamos en Otoño.
Siente curiosidad por ver todo lo que cambia
cuando llega esta Estación del Año.

Sale volando, y cuando llega al parque, ve
que ha dejado de llover y que el suelo está mojado.
Los niños con el chubasquero y las botas katiuskas
saltan alegres sobre los charcos.

Escucha soplar el viento frío.
El árbol pierde las hojas secas,
que cambian de color
y el viento las lleva hasta el suelo.

Los niños las amontonan y las pisan.
Todas suenan, todas crujen.
¡Hojas secas de muchos colores!

Se acerca a un árbol del que cuelgan muchas manzanas.
Oye a los niños decir que los padres y las madres
preparan en la cocina mermelada y tarta de manzana.

Picotea una porque quiere probarla.

¡Um! ¡Qué bién huele y que dulce sabe!"

Para empezar,  pintamos una hoja con los colores del Otoño,
dando saltos con el pincel.

 Las colocaremos en el Mural de Otoño,
 que muy pronto podréis admirar en el pasillo.

Cumpleaños Septiembre-Octubre

Hoy celebramos la Fiesta de Cumpleaños de
Aitor, Elsa, Carla y Mauro
con una tarta de hojaldre, nata y chocolate. Tenía muñecos y casitas.

 Colocamos tres velas: dos estrellas y el número tres.

 ¡A soplar y soplar!

¡La estrella rosa no se apaga!

  Después nos la comemos ¡Está buenísima!


Cantamos: "Cumpleaños Feliz" y les deseamos que cumplan muchos más.

La Estimulación 4 - Es hora de contar

Es hora de contar

1.- Torres de colores

     Clasificar las piezas de construcciones por colores. Montar torres.

     Contar el número de piezas de cada una. ¿Cuál es la más alta? ¿Y la más baja?

     Construir una torre juntos. Cada uno coloca una pieza y cuenta 1, el siguiente 2,

     y así hasta ¿Quién pondrá la pieza que hará que la torre se venga abajo?

   

2.- Contar los pasos

     Ponerse en una pared de la sala de estar, dar pasos y contarlos hasta el otro lado.

     Después en el pasillo, en el baño. ¿Cuál es la habitación más grande? ¿Y la pequeña?

3.- Tirar el dado

     Colocarse a un lado de la habitación, tirar el dado y dar tantos pasos

     cómo los puntos que señale el dado.

     Jugar a La Oca.

4.- Poner la mesa

     Contar las personas que van a comer. Colocar los platos, vasos,

     cubiertos, servilletas necesarias. Colaborar en recoger la mesa.

5.- Ensartar macarrones en un cordón.

Lápiz y Papel

Reconocer su nombre en letras mayúsculas. Repasar las letras con rotulador o ceras.

Agarrar las pinturas con la pinza: dedos índice y pulgar, garabatear sin rayajear.

Colorear respetando el contorno de las figuras.

Rasgar papeles de colores, pegar rellenando las zonas de los dibujos para hacer mosaicos.

Dibujar o completar caras divertidas, enfadadas, llorando, de bebés, de abuelos,

de animales.

Dibujar la figura humana (monigote) dirigido: le vamos diciendo las partes del

cuerpo: la cabeza, los ojos, la boca, la nariz, el pelo, una pierna hacia abajo hasta el pié,

la otra pierna y el otro pié, un brazo y otro brazo, un bolso, una pelota.

Recortar una foto de una revista, cortar en dos o tres trozos y volver a componerla.

La Estimulación 3 - Jugar es divertido

La Estimulación 3 – Jugar es divertido

El placer del juego proporciona al niño un estado de atención óptimo

para aprender: Activo (no demasiado alborotado).

Si el pequeño no desea jugar en este momento, es preferible dejarlo

para otro día, no obligarlo.

Tipos de Juegos: Vamos a hablar. Es hora de contar. Lápiz y Papel.

Vamos a hablar

1.- Terminar un poema o una canción. Se trata de:

     Elegir un poema o una canción que le guste. Comenzar a recitar o a cantarlo,

     pero parar antes de llegar al final, para que el niño diga lo que falta.

     Comprobar que puede repetirlo o cantarlo sólo.

     Darle trocitos de un cuento: “Soplaré y soplaré y tu casa (derribaré)”

2.- Hacer una rima. Consiste en :

     Darle una palabra, por ejemplo “mesa”, pedirle que busque otras que rimen,

     que terminen igual: princesa, fresa.

     Construir mensajes (frases) que las contengan.

3.- En busca del color:

     Mostrarle un color o dejar que elija el niño uno y diga su nombre.

     Buscar por la casa objetos de ese color.

     Clasificarlos y decir qué son: juguetes, frutas, prendas de vestir.

     Pensar en otras cosas de ese mismo color que no se encuentren en casa.

4.-¿Qué puede ser?

     Guardar en una bolsa o caja objetos diferentes, sin que el niño los vea:

     Una esponja, una pintura, un cepillo del pelo.

     Describir uno de ellos y preguntarle: ¿Tocas algo blando? Dime qué es.

     ¿Adivinas qué es lo que pincha?

5.- Las cosas que me gustan

     Elegir una clase o categoría de objetos, por ejemplo frutas, colores.

     Decirle: -Piensa en las frutas que te gusten y nombra dos.

     Ahora en los colores y nombra el que te guste más y dime por qué.

     “Me gusta el amarillo como el Sol”.

     También puede ser nombrar lo que no le guste y que diga por qué.

6.- Mis sentimientos

     Piensa en algo que te haga feliz, triste, llorar, de miedo, asuste, enfadar,

     y di en voz alta por qué.

7.- Verdadero o falso

      Hacerle preguntas y que conteste verdad o mentira.

La Estimulación 2 - El niño de 3 años es capaz de

Lo que se espera que haga tu hijo a los tres años

Cuatro son las áreas del cerebro a estimular: Motora, Cognitiva, Lenguaje y Social.

Area Motora

Sabe si es niño o niña.

Puede agarrar una pintura o lápiz haciendo la pinza con los dedos índice y pulgar,

pedalear, andar, correr, saltar de un escalón, columpiarse, subir y bajar por el tobogán,

recoger y lanzar una pelota, chutar al balón, bailar, nadar, utilizar cuchara y tenedor,

abotonar y desabotonar, construir torres con bloques.

Area Cognitiva

Pasa las hojas de un libro, señala con el dedo y nombra imágenes.
Asocia y agrupa objetos por cualidades: color, tamaño, forma.
Desarrolla la capacidad de escucha activa: entiende y sigue la orden que le decimos.
Garabatea, colorea, rodea, une con una línea, relaciona, tacha.
Construye torres y carreteras con bloques y regletas. Maneja el ratón del ordenador.

Area del Lenguaje

Utiliza el Habla para relacionarse con los otros. Pregunta:  -Tú, ¿quién eres?

Saluda. Pide ayuda: -No me sale. Manifiesta necesidades: pide pis y caca,

-Quiero agua. -Tengo mocos. Escucha y repite palabras, frases, poemas, canciones.

Conoce y utiliza verbos. Emplea los pronombres Yo, Tú, Nosotros.

Hace preguntas y contesta, si le interesa.

Se designa a sí mismo con su nombre, lo reconoce e intenta copiarlo.

Interpreta carteles de cuentos: personajes, lugares, trama y final.

Le encanta mirar cuentos y que se los contemos o se los leamos.

Pone vida y voz a las marionetas, muñecos, mascotas.

Area Social

Su principal objetivo o necesidad es la de “llamar la atención” del adulto.

Puede mostrarse tímido al dejarle con otra persona.
Manifiesta negación o rabietas si algo no le sale como esperaba.
Tiene noción de sus cosas “mío”.

Saluda. Pide las cosas por favor y da las gracias.
Elige comidas o ropa que ponerse.
Juega, quita, se disputa, comparte juguetes. Ayuda a recogerlos.

Realiza juego simbólico en el que interpreta el papel de los adultos.

Conoce y respeta normas de convivencia. Controla poco a poco su comportamiento.

Le cuesta ver la relación entre acción y consecuencia en las situaciones de riesgo,
sobretodo, si es impulsivo/a.

Participa con agrado en las fiestas de Cumpleaños, Feria del Barrio o del Pueblo, Navidad.

Le gusta que le apruebes sus realizaciones plásticas y valora las de los demás.

La estimulación impulsa el potencial que tiene el niño al nacer,
logrando un desarrollo integral y armónico,
siendo una buena base para todas las Etapas de la Vida.

Colón llega a América

Mañana es fiesta porque recordamos el viaje de Cristóbal Colón
cuando descubrió una nueva tierra: América.

Les muestro el mapa del Mundo hasta entonces conocido.
El inmenso mar lo rodeaba todo pero Colón, desafiando
a todos los navegantes, decidió atravesar el mar
para llegar a las Indias sin rodear Africa.

Al cabo de muchos días, desembarcó en una rica
y desconocida isla:  -¡Estoy salvado!- se dijo. Y la llamó San Salvador.

Coloreamos al Oso Bussi disfrazado de Colón.

Seguimos con el dedo la ruta desde España, pasando por  las Islas Canarias,
hasta las islas del Caribe. 

Valentín señala a Ecuador, país donde tiene familia.

-Y ahora ¿Cómo regresamos a casa?
 - Seguiremos a la Estrella Polar. Ella nos guiará. 
Y así fué.



Escuchamos esta alegre canción y bailamos.